Ülkemizde sanat eğitimi faaliyetleri dikkate alındığında, kişisel teşebbüslerin dışında bir çok kurumun, çok ciddi bir şekilde üzerinde durduğu yadsınmaz bir gerçekliktir. Ancak yapılan bu çalışmaların yeterli olmadığı da bilinen bir gerçekliktir. Dolayısıyla ülkemizin doğal yapısı, ekonomik durumu ve sosyal faktörler dikkate alındığında en zor ve onurlu eğitim mücadelesini verecek olan eğitimcilerimizdir. Özellikle yurdun dört bir yanında hizmet verecek olan sınıf öğretmenleri, ülkenin iklim koşulları da dikkate alındığında çok zorlu bir geleceğin beklediği de kaçınılmazdır. Ama unutulmaması gereken önemli bir mesele, evrenselliğin sınırsızlaştığı bilgi ve iletişim çağında, eğitim ve öğretime aç milyonlarca çocuk ve gençlerimizin eğitimleridir. Özellikle çocukların eğitimi içerisinde sanat yoluyla yapılan eğitim birçok eğitbilimci tarafından savunulan bir savdır.
Bu düşünceyle problem olarak gördüğüm çocukların sanat eğitimi, ve bu eğitimde etkili olan kurumlar üzerinde yapılacak bir araştırma henüz yeni yeni anlaşılmaya başlanan sanat eğitimine oldukça katkısı olacağını düşünüyorum. Kendimce önemli olduğunu düşündüğüm bir diğer durum ise eğitimin özellikle çocuklar üzerinde bıraktığı etkisidir. İlköğretim birinci kademeye başlayan çocuk programlı eğitimin ilk meyvelerini toplamaya başlar. Hiç şüphesiz meyvelerini sunacak olan sınıf öğretmenleridir. Çocuk sanatı da hayatı da burada öğrenecektir. Öğretmenini taklit edecek ona benzemeye çalışacaktır. Beş yıl boyunca çocuklara sanat eğitimi verecek olan sınıf öğretmenleri bu konuya ne kadar hazırlar? Bu konuda yeterli eğitim aldılar mı? Ya da ilgilerini çekmediği için önemsiz mi gördüler? İşte bu ve benzeri sorular sınıf öğretmeni adayların sanat ve sanat eğitimin bakışlarını araştırmaya değer önemli bir problem olduğu düşüncesindeyim.
Bu sav ile yola çıkılan araştırma beş ana bölümden oluşur. Araştırmanın birinci bölümünde; sanat eğitiminin genel durumlarını ortaya koyan problem durumu, problem cümlesi, sayıltılar ve sınırlılık alanlarının yanısıra, araştırma içerisinde geçen sanatsal terimlerin açıklandığı tanımlar yer alır. Kuramsal çerçeveyi oluşturan ikinci bölümde; sınıf öğretmenliği lisans programının tarihçesi, Milli Eğitim Bakanlığının ilköğretim okulları resim-iş dersinin genel amaçları, çocuk resimlerinin genel özellikleri, sanat ve eğitim ilişkileri ile çocukta yaratıcı sanat olgusunu geliştirmeye yönelik çözümlemeler yer alır. Araştırmanın üçüncü bölümünü oluşturan yöntem kısmında; araştırmanın yöntemi, evren ve örneklemi, veri toplama aracının geliştirilmesi ile verilerin analizi yer alır. Bulgular ve yorumların yer aldığı dördüncü bölümde; öğretmen adaylarının; sanat eğitimi dersinin mevcut durumu, öğretim elemanlarının dersi işleme şekline ilişkin adayların görüşleri, bireyin sanatsal yaratıcılığını geliştirmeye yönelik uygulamalar ile son sınıf öğretmen adaylarının, sanat eğitimi dersine yönelik hazır olup – olmama durumlarına ilişkin davranış, görüş, bulgu ve yorumlar yer alır. Özet, sonuç ve önerilerin yer aldığı beşinci bölümde yapılan araştırmanın genel bir özeti ile araştırmanın sonuca bağlanması ve sınıf öğretmenliği lisans programındaki sanat eğitimi derslerinin kalitesini yükseltmeyi hedefleyen öneriler bölümü yer alır.
| Yayın Tarihi | 2025-02-16 |
| Baskı Sayısı | 1. Baskı |
| Dil | Türkçe |
| Sayfa Sayısı | 123 |
| Cilt Tipi | Amerikan Cilt |
| Kâğıt Cinsi | 70 gr Enzo |
| Boyut | 13,5 x 21 cm |
| Tür | Araştırma, Akademik |
Kitabımızın İlk Sayfalarını Aşağıdaki Dosyadan Okuyabilirsiniz